Ооо, не може да бъде! Много любопитно четиво, не го бях виждала на живо, тъй да се каже. Може би после ще имам мнение по него, след като го прочета...

А историята за 8 клас ми я бяха подарили (...найста употреба, естествено) да се подготвям по нея за нещо (защо ли не съм си използвала моята ), но нямам спомен да съм я използвала наистина, разгледах я и я сложих при другите учебници... и там си стои до днес 😄. Спомням си една картинка (карикатура) от нея, май за Френската революция точно беше, как един бедняк носи на гърба си някакъв буржоа... Имаше и страшни картинки из нея - повече на брой, отколкото в моя учебник, по-ново издание.

Хм... срамотиите, казваш... А знаеш ли как се прави съчинение-описание по "Свободата води народа"?... Добре, че и аз не си спомням.

Това ми напомни как като учителка по история трябваше да преподам на шестокласници теоретичния урок "Обществено-икономическа формация", първия урок в учебника по история за 6 клас, 1986 г. Не знам колко дълго този учебник е бил на въоръжение, но това беше най-несъобразеният с възрастта на децата и най-скучно написания учебник по история, който знам.
А преподаването на темата "Обществено-икономическа формация" протече горе-долу така: много напрегнат и несполучлив опит от моя страна да обясня на що годе човешки език, че хората в различните времена са живяли в общности, които стават все по-големи и с по-сложно управление и че в различните времена са произвеждали различни неща по различен, все по-усъвършенстван начин. Е, все някак трябваше да стигна до коронния извод, че ние сега (т.е. тогава през 1986 г.) живеем в единствено правилната общност, с единствено правилното управление и произвеждаме единствено правилните блага по единствено правилния начин. Това, защото последна точка от урока беше РСО (Развито социалистическо общество). И до днес се гордея, обаче, как се измъкнах от ситуацията накрая на часа. "Ученици, за следващия път си прочетете изворите в края на следващия урок, страница еди коя си. По днешния урок няма да изпитвам."

Ха имах аз едно съмнение - Павлинка, май по това време е било, и като че ли не се учеше в 8ми клас, а преди това. Много добре си спомням, че Манифеста трябваше на сестра ми. Заедно отидохме до голямата Книжарница до Младежкия театър, където книгата седеше на витрината и беше последна. Обаче не ни достигаха стотинки и сестра ми - аЦки притеснена какво ще прави, защото книгата и беше жизненоважна за утре, мън-мън - излязох на Дондуков да прося стотинки - 5 не достигаха. И за късмет - оказа се - Другарката, която ми услужи, се оказа Учителка от нашето училище, ама аз не я познавах, щото бях малък. Та като връщам сега, сестра ми е била около 6-7 клас. Потъна от срам, сестра ми, когато излязохме от книжарницата, а Другарката седеше отвън - да види жената, дали пък не лъжа Благодаря Ви Другарко, не помня коя
Ма пък и аз, историйка за просия в РСО 😉

Свобода или свинец! 😁

"Класическата" програма за обучението по история на випуските учили от края на 60-те и до края на 70-те беше горе-долу следната:
4-ти клас: История на България (от Аспарух до Тодор Живков). Твърде прилично и разбираемо написан учебник, през 70-те години все още с твърда подвързия. Няколко издания с малко различен дизайн, но един и същ авторски колектив. Всъщност авторският колектив както по-късно научих, си беше една бойна мафиозна дружинка, която не даваше кокала на никой друг. Това е причината толкова добър историк изследовател и едновременно с перо на голям писател като Вера Мутафчиева никога да не влезе в нито един колектив за учебник.

5-ти клас: История на древните (или античните?) светове (Древен Египет, Древна Гърция и Древен Рим). Много приличен учебник. Авторският колектив - много малкото и единствените 2-3 специалисти в България по История на древността се ползваха от привилегията на своята единственост и не доказваха правилността на маркс-енгелсовите квалификации за древния свят. Е, без класово общество не можеше, и разбира се, правилно беше само лениновото определение за класово общество.

6-ти клас: История на Средните векове (от натурално към феодално стопанство, рицари, замъци, религиозни войни). Стил -  учебника от пети клас.

7-ми клас: История на България (разширен и засилен в идеологическо направление вариант).
8-ми клас: Нова обща история (от Английската буржоазна революция до края на XIXв.) Стилът на писане е сравнително жив. Все пак един от авторите в колектива дълго време е Андрей Пантев.
9-ти клас: Най-нова обща история (От Първата до Втората световна война). Централното събитие тук, така да се каже кулминацията на историческия трилър е, разбира се, Октомврийската революция. Най-омразният ми учебник като ученичка и като студентка-практикантка.
10-ти и 11-ти клас: История на България  Точната програма за 10-клас трябва да я проверя по-точно. Но Възраждането със сигурност отиваше в 11- клас.

В началото на 80-те започнаха някакви бесни и радикални преобразования в образователната система. Не знам как се е отразило това на природните науки, но в хуманитарните доведоха до такива нелепости като "Обществено-икономическа формация" в шести клас!!! Но най-катастрафално се отрази това на правописа на випуските били първолаци 82-83-84 г. Говоря за това, че ги бяха учили да "възприемат" думите на цяло. Какво е сричка остана тайна за много ученици от тези випуски. Аз лично страдах от това, когато на тези деца, вече петокласници и шестокласници трябваше да преподавам английски. В учебника по английски, от първото, според мен, прилично поколение учебници по чужд език за общообразователните училища, обаче, думите се възприемаха и на срички. Все пак много учители бяха загърбили експерименталната безсричкова система и си бяха учили децата да сричат. После май тази система бързо трябваше да се реформира с нова, после дойде и тоталната реформа от 89-та.  Ще се радвам ако тук има деца от тези випуски да си спомнят нещо то безсричковото възприемане на думите. 

Спрях да следя развитието и разпределението на материала в учебниците по история през 1988 г.

Аз бях от последният випуск по тази - Старата система 😏 Само дето нямам спомен от историята в 4ти клас. Даже и учебниците може и да се съберат, в 6ти клас учех по един руски, щото бяха по-къси уроците, а пък материала вървеше почти паралелно, помня 😄 Това за сричките сефте го чувам 👏 - доста мъдро а защо не са помислили за премахване на думите в изреченията - една дума - едно изречение нямазапетайкиняматочкикъфтим- орфологиченразборисинтаксис 😁


Бел. админ: "-" го поставих аз, защото "разтяга" съдържанието.

Ха-ха-ха: като прочетох за призрака на комунизЪма и като как броди из Европа, се сещам за трагикомичните елементи от собственото си прозаично семейно повествование...

Едно над 20 години по-късно от разказания тук случай, в който едно съвестно чавдарче проси стинки по Дондуков, за да се сдобие кака му с жадуваната духовна храна... в другия край на Европата, един техен наследник си купува от тамошните партизани и ятаци същия този Манифест с джобните си парички за Кока-Кола... и някоя и друга година по-късно (т.е. съвсем неотдавна) влиза в университета благодарение и на шестичката си по философия... Да, да... темата и този път е "пиратът Черната брада", а действието се развива в страната на Синята брада!

Между едните и другите събития се помества спешното търсене на "Анти Дюринг"  из древните семейни архиви: действие задължително за пробив в хуманитаристиката... в западния край на Европата! 

Въобще, призракът не спира да броди из Европа (а, ние и не се стараем да го спрем! )